判斷題教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。
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我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，而不是成人的附庸。
題型：判斷題
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
題型：判斷題
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
題型：判斷題
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？
題型：問答題
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
題型：判斷題
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
題型：判斷題
專業(yè)倫理
題型：名詞解釋
專業(yè)倫理敏感
題型：名詞解釋
自我評價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。
題型：判斷題
教師道德行為的社會(huì)評價(jià)形式主要特點(diǎn)是評價(jià)者和行為者處于不同的兩極。
題型：判斷題