A.情感方面
B.生理方面
C.認(rèn)知方面
D.行為方面
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A.存在性喪失
B.感知性喪失
C.預(yù)期性喪失
D.永久性喪失
A.是最高層次的愿望
B.希望破滅后會(huì)帶給個(gè)體深深的失望
C.能量消耗于重新制定的目標(biāo)
D.當(dāng)個(gè)體遭遇不幸時(shí),總是想方設(shè)法地尋求解決危機(jī)
A.是較高層次的愿望
B.當(dāng)個(gè)體遭遇不幸時(shí),總是想方設(shè)法地尋求解決危機(jī)的方法
C.需要消耗一定的精力
D.個(gè)體希望建立良好的人際關(guān)系
A.1984年
B.1990年
C.1991年
D.1998年
A.對(duì)采取健康行為獲益程度的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)實(shí)施健康行為能力的認(rèn)知
C.理性行為理論
D.計(jì)劃行為理論
最新試題
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分,下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分()
下列哪些是文化的特征()
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問題。
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
科學(xué)思維的形式包括()
人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。