高級中學語文教學設計章節(jié)練習(2018.02.18)

來源:考試資料網
參考答案:"三維目標"是一個有機的整體,它們是相互聯系、相互依存的,我們應該從整體的、系統的角度全面理解三維目標,絕不能將它們割裂...
3.問答題

教學設計題]韓愈《師說》原文古之學者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出入也遠矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也。位卑則足羞,官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!圣人無常師??鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔予??鬃釉唬喝诵?,則必有我?guī)煛J枪实茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已。李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經傳皆通習之,不拘于時,學于余。余嘉其能行古道,作《師說》以貽之。課文介紹該課文為某版高中語文必修(3)第三單元第11課,同單元的選文還有《寡人之于國也》《勸學》《過秦論》。
單元說明這個單元學習古代議論性散文,這些散文中,有議論治國得失的,有總結軍事經驗的,有討論學習和人才培養(yǎng)的。聆聽其中的濟世忠告,感受古人的襟抱與睿智,我們會更加體會到傳統文化思想精華的寶貴。閱讀這些充滿智慧的篇章,還可以借鑒古人議論的藝術,學會清晰有力地表達思想和見解。閱讀時要多琢磨文章立論的方法,注意其嚴密周詳的論證邏輯,以及由此產生的說服力量。同時還應當有質疑問難的精神,大膽提出問題、探究問題,從而提高思考能力和議論能力?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標準(實驗)》的相關規(guī)定學習中國古代優(yōu)秀作品,體會其中蘊涵的中華民族精神,為形成一定的經濟文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內容價值,從中汲取民族智慧;用現代觀念審視作品,評價積極意義與歷史局限。閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容,了解并樹立常見文言文實詞、文言文虛詞、文言句式或用法,注重在閱讀實踐中舉一反三,誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數量的名篇。學生情況高二年級第一學期,班級45人。課時安排2課時教學條件教室配有多媒體設備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件,能夠投影實物。
問題:
1.根據上述材料,確定本篇課文的教學目標并說明依據。
2.依據教學目標給本篇課文設計一個課時的教學過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容與教學方式。
3.設計具體的教學活動,引導學生完成【研討與練習】?!狙杏懪c練習】探討作者觀點的進步意義及哪些起到可借鑒的作用。

參考答案:1.(1)教學目標知識與能力:學習本文“破”“立”結合、正反對比的寫法。...