學前特殊兒童教育章節(jié)練習(2020.04.15)

來源：考試資料網

1 聽覺障礙兒童的身心特點包括（）。

2.判斷題手勢語是以手的動作和面部表情，配以身體姿態(tài)進行交際的一種語言。

3.判斷題進入二十一世紀以來，特殊教育的范圍和領域不斷擴大，人們逐漸采用廣義的特殊兒童的概念。即把特殊兒童定義為在生理或心理發(fā)展的某一方面或多方面明顯地偏離普通兒童的發(fā)展水平，有特殊教育需求，必須接受特殊教育服務才能充分發(fā)展的兒童。

4.判斷題缺陷補償和潛能開發(fā)，二者是相互矛盾對立的。

5 如何鑒別兒童是否屬于真正的語言流暢度障礙，波貝格提出的鑒別標準不包括（）。

6.判斷題盲校課程設置原則包括：普遍性與特殊性相結合的原則，繼承、借鑒與發(fā)展相結合的原則，面向全體與照顧差異相結合的原則，綜合課程與分科課程相結合的原則。

7 注意力渙散，無法長時間集中于指定目標是哪類兒童的突出特征（）。

8.判斷題智力殘疾兒童的教育安置，可依據智力殘疾的類別與程度、家長的期待、態(tài)度與支持程度、兒童的教育經歷和可能的附帶殘疾以及可以運用的教學資源來綜合決定。

9 學前特殊兒童一體化教育中，以下關于家長角色的描述正確的是（）。

10.判斷題區(qū)別強化就是通過一定的強化程序讓兒童形成新行為。