學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.13)

來源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題從功能上看，全納教育課堂管理具有組織、促進(jìn)、協(xié)調(diào)和維持四大功能。

2 智商值為25-39，適應(yīng)能力差；生活能力即使經(jīng)過訓(xùn)練也很難達(dá)到自理，仍需他人照料；運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)育差，與人交往能力也差。這屬于智力殘疾等級(jí)中的（）。

3.問答題簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育體制。

一、公辦學(xué)前特殊教育
1、教育部門下屬的學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)
2、其他公辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)
二、民辦學(xué)前特殊教育

4 下列有關(guān)創(chuàng)造型超常兒童的說法，不正確的一項(xiàng)是（）。

5.判斷題智力殘障兒童鑒定標(biāo)準(zhǔn)包括：智力水平比一般同齡人明顯底下，智商小于70，社會(huì)適應(yīng)能力比正常同齡人低弱，起病在發(fā)育之前，即18歲或18歲之前，存在一定的肢體殘疾。

6 在聽力殘疾的鑒定中，游戲測(cè)聽法適宜于（）歲兒童。

7.判斷題聽力殘疾的致因很多，依據(jù)病變的性質(zhì)，可分為器質(zhì)性耳聾和功能性耳聾，前者有聽覺系統(tǒng)器質(zhì)性病變，后者沒有。

8.判斷題對(duì)特殊兒童的評(píng)估應(yīng)以選拔為目標(biāo)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展為目標(biāo)。

9 超常兒童有不同的類型，思維具有流暢性、靈活性、新穎性等，善于從不同的角度來考慮問題和解決問題的兒童屬于（）。

10.判斷題在特殊兒童早期教育的模式中，訓(xùn)練中心模式的優(yōu)點(diǎn)之一是費(fèi)用較低。