單項(xiàng)選擇題我國心理學(xué)工作者研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)程度為（）時(shí)，記憶效果最好。

A.80%
B.100%
C.150%
D.200%


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1.單項(xiàng)選擇題某學(xué)生把學(xué)習(xí)的成功歸結(jié)為自己能力強(qiáng)，根據(jù)韋納的歸因理論，這個(gè)學(xué)生所作的是（）

A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因
B.穩(wěn)定的外部歸因
C.可控的內(nèi)部歸因
D.不可控的外部歸因

3.單項(xiàng)選擇題每個(gè)人都有使他的潛能得到實(shí)現(xiàn)的需要，這在馬斯洛需要層次理論中屬于（）

A.生理與安全需要
B.自我實(shí)現(xiàn)需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重需要

4.單項(xiàng)選擇題一般來說，我們?cè)谠绯亢团R睡前記憶效果較好，這一現(xiàn)象可用（）來解釋。

A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.檢索困難說
D.同化說

5.多項(xiàng)選擇題發(fā)展取向的教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵包括（）

A.評(píng)價(jià)面向發(fā)展
B.尊重個(gè)體差異
C.評(píng)價(jià)綜合化
D.評(píng)價(jià)關(guān)注教與學(xué)的過程
E.注重學(xué)生的成功和和成才

最新試題

卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題