A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.反遷移
D.逆遷移
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A.開放式運動技能
B.非連續(xù)性運動技能
C.小肌肉群運動技能
D.封閉性運動技能
A.體育心理學(xué)
B.鍛煉心理學(xué)
C.運動心理學(xué)
D.社會心理學(xué)
A.教學(xué)目標(biāo)的對象化
B.教學(xué)目標(biāo)的明確化
C.教學(xué)目標(biāo)的作用化
D.教學(xué)目標(biāo)體系
A.表象重現(xiàn)法
B.模擬訓(xùn)練法
C.認(rèn)知訓(xùn)練法
D.注意調(diào)節(jié)法
A.專制型和人情取向高的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.放任型和工作取向高的領(lǐng)導(dǎo)方式
C.民主型和人情取向高的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.民主型和工作取向高的領(lǐng)導(dǎo)方式
最新試題
如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。
認(rèn)知評價理論是從（）角度出發(fā)的。
運動動機培養(yǎng)中，需要滿足運動員的（）需要。
?運動員人格特征的評定往往是進行（）的工作基礎(chǔ)。
如果一個人對某事件（通常是不愉快的事件）的出現(xiàn)或消除感到根本無能為力的話，就會產(chǎn)生（），這給運動員帶來傷害是嚴(yán)重的。
運動領(lǐng)域，人格研究從人格特征與運動行為關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)向（）之間交互作用情況的關(guān)注。
體育專業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平與文理科學(xué)生的智力發(fā)展水平（）。
（）開啟運動心理學(xué)研究之先的實驗。
優(yōu)秀網(wǎng)球運動員（）優(yōu)于普通人，該值的高低反映了視覺對光刺激在時間變化上的分辨能力，該值越高，表面時間的視覺敏度越高。
小張平時性格開朗大方，但若參加大型比賽的時候就會感到緊張不安，不能發(fā)揮其正常水平，這體現(xiàn)的是下列哪種焦慮？（）