判斷題教育重構(gòu)不是社會劇變與教育系統(tǒng)自身素質(zhì)共同作用的產(chǎn)物。
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1.單項選擇題()是培養(yǎng)人的現(xiàn)代性的基本途徑。
A.現(xiàn)代教育
B.儒家教育
C.社會工作
D.現(xiàn)代化管理
2.單項選擇題班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系及學(xué)生與()之間的關(guān)系等方面
A.學(xué)生
B.班級
C.非正式群體
D.學(xué)校
3.單項選擇題企業(yè)的()是指企業(yè)在歷史的發(fā)展過程中形成的具有本*企業(yè)特色的思想意識、觀念、行為模式以及與之相適應(yīng)的制度和組織機構(gòu)。
A.品牌
B.軟文化
C.企業(yè)文化
D.經(jīng)濟實力
4.多項選擇題以下人物中,功能主義學(xué)派主要代表人物有:()
A.克拉克
B.特納
C.霍珀
D.索菲亞
5.多項選擇題教育公平是指教育制度的合理性與公正性的統(tǒng)一,比教育機會均等的概念更加廣泛,涉及了()兩方面的關(guān)系
A.教育平等
B.教育效益
C.教育廣泛性
D.教育區(qū)域性
最新試題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型:判斷題
教育社會學(xué)強調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型:判斷題
從時間跨度上講,教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
題型:判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進步慢的特征。
題型:判斷題
社會學(xué)之父、法國著名社會學(xué)家迪爾凱姆,在創(chuàng)建社會學(xué)之初,所使用的學(xué)科名稱是“社會物理學(xué)”。
題型:判斷題
1963年,美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
題型:判斷題
1917年,斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學(xué)”命名的教科書。
題型:判斷題
沖突論認(rèn)為,社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
題型:判斷題
布迪厄認(rèn)為,努力型學(xué)科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機會。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學(xué)壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題