單項選擇題關(guān)于問題的種類,對代數(shù)式a2-2ab+b2進行因式分解屬于()
A.一般問題
B.有結(jié)構(gòu)問題
C.無結(jié)構(gòu)問題
D.特殊問題
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1.單項選擇題個體執(zhí)行任務(wù)時追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為()
A. 認識動機
B. 贊許動機
C. 成就動機
D. 交往動機
2.單項選擇題()提出了成就目標的TARGET模式
A. Ames
B. Pintrich
C. Atkinson
D. Elliot
3.多項選擇題歸因訓(xùn)練的方式包括()
A. 集體歸因訓(xùn)練
B. 個別歸因訓(xùn)練
C. 自我歸因
D. 他人歸因
4.單項選擇題根據(jù)維納的三維成敗歸因理論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()
A. 能力
B. 努力
C. 任務(wù)
D. 運氣
5.單項選擇題突出“行”來開展說服教育的是()
A. 指導(dǎo)-內(nèi)省式
B. 過程-體驗式
C. 踐履-訓(xùn)練式
D. 榜樣示范式
最新試題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
題型:單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
題型:單項選擇題
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學(xué)校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
題型:單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
題型:單項選擇題
在學(xué)習(xí)動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
()不是心理健康的標準之一。
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
題型:單項選擇題