A. 榮格
B. 卡特爾
C. 羅杰斯
D. 羅特
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A.孔子
B.孟子
C.老子
D.莊子
A. 傷心難過是很錯誤的，要讓自己開心
B. 做出決定不要出爾反爾，不要拖泥帶水
C. 主動的一方要勇敢面對，不可以逃避責任
D. 如果失戀后幾個月還難以調(diào)整過來，建議找心理老師幫助
A. 對異性回避
B. 青春期生長突進
C. 制造機會接近喜歡的異性
D. 愛情集中于一個異性
A. 12-14歲
B. 14-16歲
C. 17-19歲
D. 20歲以后
A. 扎伊德
B. 埃利斯
C. 斯金納
D. 羅杰斯
最新試題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）