A.農(nóng)業(yè)新技術
B.農(nóng)業(yè)新信息
C.農(nóng)業(yè)推廣
D.農(nóng)業(yè)政策
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A.廣義農(nóng)業(yè)推廣
B.狹義農(nóng)業(yè)推廣
C.非農(nóng)業(yè)推廣
D.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)推廣
A.美國
B.英國
C.德國
D.法國
A.美國
B.法國
C.英國
D.日本
A.教育學
B.經(jīng)濟學
C.社會學
D.傳播學
A.是行為科學的一種
B.具有邊緣性學科特性
C.具有單獨的學科歸屬
D.屬于農(nóng)村社會科學的范疇
最新試題
以下關于農(nóng)業(yè)推廣在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中作用的描述,錯誤的是()。
()指用一些可視化的手段(例如在大白紙上寫字、畫圖、做表格等)來傳遞相關信息的溝通形式。
以下關于個別指導法中農(nóng)戶訪問注意問題的描述,錯誤的是()。
沒有發(fā)達的農(nóng)業(yè)技術推廣,便沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、繁榮的農(nóng)業(yè)和富裕的農(nóng)民。
以人為本是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要特征。
農(nóng)業(yè)推廣項目計劃表的形成一般可以分為()個步驟。
()是指通過調(diào)查和分析,獲取農(nóng)業(yè)推廣相關信息并探求解決方法的過程。
農(nóng)業(yè)技術推廣方法的示范對象往往是一些專業(yè)性較弱,實操性較強的生產(chǎn)者。
精力分散,記憶力較差是農(nóng)民學習的特點。
()是一組選定的訪談對象針對某些特定的題目進行研討交流的組織形式。