A、1768年馬薩諸塞州首先在法律上承認學(xué)區(qū)的地位，從而使學(xué)區(qū)成為學(xué)校管理的最基層的管理機構(gòu)
B、美國建國初期的《聯(lián)邦憲法修正案》確立了州的教育職權(quán)
C、州教育領(lǐng)導(dǎo)體制的真正建立
D、1976年卡特總統(tǒng)正式簽署成立聯(lián)邦教育部的法案，聯(lián)邦教育部成立
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A、卡特爾
B、賀拉斯·曼
C、亨利·巴納德
D、科南特
A、文化部長會議
B、聯(lián)邦教育與科學(xué)部
C、國民教育部
D、文部省
A、英國
B、法國
C、德國
D、美國
A、《漢堡協(xié)定》
B、《教育結(jié)構(gòu)計劃》
C、《巴特勒法案》
D、《巴爾福法案》
A、《高等學(xué)校法》
B、《教育結(jié)構(gòu)計劃》
C、《德國高教總法》
D、《綜合教育計劃》
最新試題
路德的（）在德國獲得了廣泛的響應(yīng)，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
唐代官學(xué)管理中教師分（）三級，學(xué)生入學(xué)時要行（），考試分（）三種。
民國初期甲種實業(yè)學(xué)校招收（），乙種實業(yè)學(xué)校招收（）。
元代國子學(xué)實行（）和選拔優(yōu)異生員直接授官的（）。
在中央官學(xué)方面，唐代設(shè)置（）。
博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務(wù)。
秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學(xué)官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務(wù)，對一般人民進行（）的思想教化。
（）的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。
蘇美爾人稱學(xué)校為（），意即（）。
太學(xué)的學(xué)生，即按官方編制錄取的博士弟子，一般又稱之為（）。