單項選擇題在教育社會學中,由兩個或兩個以上的事物及其屬性相互關系構成的總和是()
A.自然組織體系
B.社會組織體系
C.空間組織體系
D.多維組織體系
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1.單項選擇題教育社會制度是教育社會成員必須遵循的標準,它是教育社會制度的實質特征,又被稱作()
A.動態(tài)標準性
B.靜態(tài)標準性
C.規(guī)范標準性
D.實體多元性
2.單項選擇題在教育社會學上,從組織的存在樣態(tài)來說,平紋組織織物、緊密性組織屬于()
A.動態(tài)實體性概念
B.靜態(tài)實體性概念
C.嚴密實體性概念
D.松散實體性概念
3.單項選擇題對教育社會自身構成要件的功能被稱為教育社會的()
A.顯功能
B.隱功能
C.外功能
D.內功能
4.單項選擇題從教育社會學的角度講,在我國較早提出現(xiàn)代教育的目的是社會意義的學者是()
A.雷通群
B.楊賢江
C.劉慧珍
D.車文博
5.單項選擇題我國第一家研究教育政策和教育法規(guī)的專業(yè)期刊是()
A.《教育政策法規(guī)》
B.《教育法導論》
C.《教育法學研究》
D.《教育法律動態(tài)》
最新試題
教育對于經濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。
題型:判斷題
1917年,斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學”命名的教科書。
題型:判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關系。
題型:判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型:判斷題
社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型:判斷題
教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設計以及具體課堂教學。
題型:判斷題
美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產理論”。
題型:判斷題
教育社會學強調判斷是否構成社會的關鍵在于人數多寡或規(guī)模的大小。
題型:判斷題
教育動因論強調教育對于社會變遷的潛功能。
題型:判斷題
社會學家更加強調從教師所處的社會環(huán)境方面,來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型:判斷題