A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B、《中國教育改革和發(fā)展綱要》
C、《中華人民共和國教育法》
D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、主觀式題目
B、客觀式題目
C、操作測驗(yàn)
D、作品分析
A、它是面向所有學(xué)生開設(shè)的課程
B、其目的是為了確保普通教育的共同基礎(chǔ)，以及學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力
C、它是學(xué)生個性發(fā)展的必要基礎(chǔ)
D、它的地位高于選修課程
A、《愛彌爾》
B、《教育漫話》
C、《理想國》
D、《大教學(xué)論》
A、間接性
B、長期性
C、復(fù)雜性
D、主體性
A、個人是原始自足的獨(dú)立實(shí)體，在自然狀態(tài)下，每個個體是自足完善的
B、個體是真實(shí)存在的，社會只是一個抽象、一個虛名
C、個體擁有一個邏輯上先于具體社會歷史的超驗(yàn)自我
D、個人是歷史的結(jié)果，而不是歷史的起點(diǎn)
最新試題
社會問題是指在社會變遷過程中由于社會關(guān)系失調(diào)而導(dǎo)致社會（）被破壞，社會難以協(xié)調(diào)發(fā)展，需要動員社會力量才能解決的社會現(xiàn)象
群體思維的表現(xiàn)之一是，缺席者被看作是反對者。
二人群體與其他群體的區(qū)別在于（）
非物質(zhì)文化是“被各種群體、團(tuán)體、有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種（）及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場。
規(guī)范是價值觀的具體表現(xiàn)，如（）等
合理的社會流動追求的是（）
社會分層的核心在于確定社會成員的（）
在社會生活中，人們可以依據(jù)自己的興趣愛好扮演角色。
埃里克森將人的發(fā)展分為（）階段，每一個階段都面對著一個危機(jī)
我國歷史上從西周開始實(shí)行的嫡長子繼承制就是一項(xiàng)以（）因素為基礎(chǔ)的社會制度