A.學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容與形式
B.原有的知識經(jīng)驗背景
C.教材的新舊
D.主動理解的意識與方法
E.學(xué)生的能力水平
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A.主動性
B.開放性
C.探究性
D.實踐性
E.接受性
A.有關(guān)的知識經(jīng)驗
B.個體的智力與動機(jī)
C.問題情境與表征方式
D.思維定勢與功能固著
E.原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)
A.提高學(xué)習(xí)的積極性
B.提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量
C.教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略
D.提供多種練習(xí)的機(jī)會
E.培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣
A.直接策略
B.間接策略
C.算法策略
D.啟發(fā)式策略
E.迂回策略
A.生成—檢驗策略
B.逆向搜索
C.爬山法
D.類比遷移
E.手段—目的分析
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
影響教師效能感的因素不包括（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）