A.動機
B.效果
C.內(nèi)容
D.形式
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A.“所具有的特殊技能”
B.“對社會所承擔(dān)的一定職責(zé)義務(wù)”
C.“對家庭所承擔(dān)的責(zé)任”
D.“所從事的專門業(yè)務(wù)”
A.毛澤東思想
B.馬克思主義理論
C.鄧小平理論
D.中國特色社會主義理論體系
A.美育
B.素質(zhì)教育
C.育人
D.教書
A.教師良心
B.教師義務(wù)
C.教師榮譽
D.教師公正
A.權(quán)益觀
B.義利觀
C.權(quán)利義務(wù)觀
D.價值觀
最新試題
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達(dá)同情。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。