A.行政法
B.刑法
C.憲法
D.民法
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A.應(yīng)當(dāng)
B.應(yīng)該
C.可以
D.有條件的話可安排
A.少數(shù)與多數(shù)
B.局部與全部
C.個(gè)性與共性
D.普遍性與特殊性
A.教師公正
B.教師榮譽(yù)
C.教師義務(wù)
D.教師良心
A.紀(jì)律教育
B.心理健康教育
C.安全教育
D.思想道德教育
A.教育良心
B.教育威信
C.教育公正
D.教育義務(wù)
最新試題
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
基于核心素養(yǎng)的評價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。