A.勞動對象個性強
B.勞動對象很多
C.勞動對象很活潑
D.勞動對象存在差異
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.國家與相對人的橫向性的法律關系
B.國家與相對人的縱向法律關系
C.老師與學生之間的教育管理法律關系
D.老師與學生之間的平等人格關系
A.官員是否廉潔
B.教育法律意識的強弱
C.執(zhí)法隊伍是否公正
D.教育法律、法規(guī)體系是否完備
A.終身學習
B.依法執(zhí)教
C.愛國守法
D.改革創(chuàng)新
A.英語
B.數(shù)學
C.政治
D.語文
A.廣大學生
B.社會
C.學校
D.職業(yè)
最新試題
當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進行深刻反省的今天，我們更應該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學生置于主體地位③以學生為中心設計教學活動④對學生進行本質性關懷
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
“地理課堂小組合作學習評價研究”應圍繞預設和完善（）開展研究。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應該成為什么樣的人”而不是“我應該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務感。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調適方法。
中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關系②認知調節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內容。
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準備戰(zhàn)斗。