A.按學(xué)校需要進(jìn)行分配
B.按使用性質(zhì)進(jìn)行分配
C.按學(xué)生需求進(jìn)行分配
D.按教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行分配
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A.級(jí)別結(jié)構(gòu)
B.類(lèi)別結(jié)構(gòu)
C.程度結(jié)構(gòu)
D.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
A.學(xué)校教育
B.職業(yè)訓(xùn)練
C.衛(wèi)生保健
D.為適應(yīng)就業(yè)機(jī)會(huì)而進(jìn)行的遷移和信息搜尋
A.教育縱向結(jié)構(gòu)
B.教育的橫向結(jié)構(gòu)
C.教育的形式結(jié)構(gòu)
D.教育的布局結(jié)構(gòu)
A.教育縱向結(jié)構(gòu)
B.教育的橫向結(jié)構(gòu)
C.教育的形式結(jié)構(gòu)
D.教育的布局結(jié)構(gòu)
A.教育縱向結(jié)構(gòu)
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最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()