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判斷題積極的面對(duì)情緒行為障礙學(xué)生問題挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是態(tài)度，即區(qū)別性接納和同感關(guān)系的建立。

1.填空題一側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)功能完全喪失（偏癱），不能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)日常生活活動(dòng)，屬于肢體殘疾（）。

2.判斷題學(xué)習(xí)障礙具有內(nèi)隱性，學(xué)習(xí)障礙是大腦功能出現(xiàn)異常，大腦不能直接觀察到，人們直接觀察的是學(xué)習(xí)成績、行為特征。

3.填空題任課教師與隨讀學(xué)生（）隨班就讀資源支持。

4.填空題積極行為支持原則是應(yīng)對(duì)學(xué)生（）的主要原則。

5.填空題個(gè)別教育支持計(jì)劃（）為殘疾兒童專門制定的教育計(jì)劃。