A.純音測聽
B.言語測聽
C.客觀測聽
D.行為觀察測聽
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A.手語是口語的視覺表達形式
B.在提供充足的語言樣本前提下,聽覺障礙兒童手語發(fā)展的進程與普通兒童口語發(fā)展的進程一致
C.只要方法正確,聽覺障礙者在任何時候接受語言訓練,他們的語言能力都能得到最大程度的發(fā)展
D.目前人們已經(jīng)找到了能適合所有聽障兒童的語言訓練方法
A.>60分貝
B.>40分貝
C.>80分貝
D.>70分貝
A.非常信任、依賴學校和教師,把教育子女的任務完全交給學校和老師
B.給聽障兒童充足的獨立活動機會
C.家庭成員對聽障兒童抱有較高的期望
D.家庭成員間的良好溝通
A.聾嬰兒能和普通嬰兒一樣發(fā)展出呀呀語
B.聽障兒童口語發(fā)展明顯落后于同齡普通兒童
C.聽覺障礙的程度是影響兒童言語可理解度的主要因素之一
D.經(jīng)過高密度科學的言語訓練,所有聽障兒童都可以發(fā)展出清晰的口語
A.不論聽障兒童在學校期間是否接觸過其他同類兒童,他們在進入社會后,更愿意與其他聾人一起工作、生活和交往
B.所有的聾人團體都會對聽障兒童成長產(chǎn)生積極促進作用
C.聽障兒童能否在普通班級中被其他兒童接受與班級教師的態(tài)度有密切關系
D.聽障兒童違反游戲規(guī)則可能是由于他們沒有完全理解游戲規(guī)則造成的
最新試題
以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是()。
告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”,學生做到了,給學生強化。這可能是是()的范例。
下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是()。
所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應該包括哪些特征?()
下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>
在沙游治療過程中,()。
契約具有哪些特點()。
個別化教育計劃制定的依據(jù)包括()。
當學習者具備以下特點時,建議使用“全行為鏈方法”()。