A.教師形象
B.小組討論
C.課堂提問(wèn)
D.學(xué)習(xí)競(jìng)賽
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教師
D.軟件
A.對(duì)比
B.趨勢(shì)
C.占比分配
D.以上都不是
A.手機(jī)
B.指向性話(huà)筒
C.無(wú)線(xiàn)麥克風(fēng)
D.錄音筆
實(shí)現(xiàn)文本可視化的步驟是（）
①內(nèi)容拆分、提取關(guān)鍵詞文本資源
②分析文字、歸納與總結(jié)
③可視化表達(dá)、多種媒體表征
A.①②③
B.①③②
C.②①③
D.②③①
A.充電寶
B.數(shù)位板
C.手機(jī)
D.三腳架
最新試題
諺語(yǔ)“一日之計(jì)在于晨”是因?yàn)椴皇埽ǎ┑母蓴_。
母乳喂養(yǎng)嬰兒，同時(shí)要給予奶瓶喂養(yǎng)?？梢园l(fā)現(xiàn)嬰兒吸吮橡皮奶頭時(shí)的口腔運(yùn)動(dòng)截然不同吮吸母乳的口腔運(yùn)動(dòng)。由于吮吸橡皮奶頭較省力，因而會(huì)出現(xiàn)拒絕母乳喂養(yǎng)的現(xiàn)象，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，該嬰兒所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征，表明其處在（）。
桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，下列屬于試誤說(shuō)的基本規(guī)律的是（）。
現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)倡導(dǎo)（）。
非正式群體，對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體具有積極影響和消極影響，教師在管理非正式群體的時(shí)候正確的做法不包括（）。
“成長(zhǎng)無(wú)法替代”，教師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)察，分析，思考從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，這體現(xiàn)的新課程理念是（）。
小光小的時(shí)候長(zhǎng)過(guò)蛀牙，雖然過(guò)了很多年，他還是對(duì)去醫(yī)院補(bǔ)牙的情景記憶猶新，以致于他后來(lái)非常厭惡牙科診所。所以，他在路上只要看到牙科診所，就快步走開(kāi)。這屬于（）。
小麗平時(shí)五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題，但在小組比賽時(shí)，小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對(duì)個(gè)體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。
成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于（）。
在我國(guó)全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成中，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成文明的習(xí)慣屬于（）的內(nèi)容。