您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.發(fā)現(xiàn)和診斷特殊兒童
B.制定和執(zhí)行個(gè)別化教育方案
C.參與個(gè)別化教育方案的制定和實(shí)施
D.組織協(xié)調(diào)其他人員教育特殊兒童
A.特殊兒童的特點(diǎn)
B.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
C.師資的特點(diǎn)
D.特殊兒童家長(zhǎng)的觀念
最新試題
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱(chēng)為（）
導(dǎo)致兒童視覺(jué)障礙的疾病因素不包括（）。
一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
面對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙幼兒，在聽(tīng)和說(shuō)之外，將手勢(shì)語(yǔ)作為語(yǔ)言溝通的輔助方法，同時(shí)包括表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、繪畫(huà)、寫(xiě)字等多種溝通方式，讓聽(tīng)覺(jué)障礙兒童多感覺(jué)、多渠道地接受信息的教育方法稱(chēng)為（）。
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動(dòng)，實(shí)際演練有關(guān)動(dòng)作，這種模仿稱(chēng)（）。
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對(duì)聽(tīng)力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽(tīng)力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
多動(dòng)癥兒童經(jīng)常行動(dòng)先于思維，行動(dòng)不計(jì)后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動(dòng)癥兒童的（）。
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過(guò)程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。