A.媒體教學(xué)
B.參觀
C.社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)
D.訪問(wèn)
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A.任意推斷
B.過(guò)度引申
C.選擇性概括
D.夸大或縮小
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.心理健康綜合測(cè)驗(yàn)
D.職業(yè)心理測(cè)驗(yàn)
A.兩難問(wèn)題法
B.腦力激蕩法
C.行為強(qiáng)化法
D.角色扮演法
A.個(gè)人同時(shí)存在著相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突
B.實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突
C.行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突
D.個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的沖突
A.神經(jīng)癥
B.精神病
C.人格障礙
D.心身疾病
最新試題
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)考慮哪些方面？
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。
中學(xué)生曉陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)曉陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）。
“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）。
通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
如減少或停止上網(wǎng)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷過(guò)程，叫做（）。
小燕近期非?？鄲灒惶岬綄W(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對(duì)老師有抵觸情緒，成績(jī)也明顯下降，小燕存在的心理問(wèn)題是（）。