A.唯物主義的倫理原則
B.自由主義的倫理原則
C.客觀主義的倫理原則
D.超自然主義的倫理原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.有無正確的方法
B.有無有效的渠道
C.有無固定的風(fēng)格
D.有無明確的目的性
A.個(gè)體的認(rèn)識活動(dòng)規(guī)律
B.個(gè)體思想品德形成發(fā)展規(guī)律
C.受教育者生理發(fā)展的規(guī)律與技能技巧的掌握規(guī)律
D.受教育者審美能力發(fā)展規(guī)律
A.顧明遠(yuǎn)
B.亞里士多德
C.杜威
D.皮亞杰
A.基本文明規(guī)范
B.傳統(tǒng)美德
C.倫理觀念
D.社會(huì)風(fēng)氣
A.發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德
B.傳授道德知識，發(fā)展道德認(rèn)識能力
C.提倡良好社會(huì)風(fēng)氣
D.打破封建觀念
最新試題
德育通過對個(gè)體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。
品德的構(gòu)成要素有哪些？
在小學(xué)教育中，班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動(dòng)形式是主題班會(huì)。
開展班級個(gè)體指導(dǎo)的方法中，說理、問題解決、行為指導(dǎo)和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導(dǎo)的基本方法。
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
教育實(shí)踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。
在學(xué)校教育中，如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展？
學(xué)校德育測評的組織和實(shí)施主要包括測評時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。
評價(jià)性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會(huì)實(shí)踐過程。