A.集體討論
B.聽報(bào)告
C.民主討論
D.理論篩選。
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A.具有明確知識(shí)
B.具有策略性知識(shí)
C.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.具有反思教學(xué)的能力
A.終身學(xué)習(xí)能力
B.教育科研能力
C.參與精神
D.文化素養(yǎng)
A.實(shí)踐性智力
B.學(xué)術(shù)性智力
C.言語(yǔ)智力
D.數(shù)理邏輯智力
A.測(cè)驗(yàn)的形式不一樣
B.答題的時(shí)間不一樣
C.計(jì)算測(cè)驗(yàn)有效性的方法不同
D.解釋分?jǐn)?shù)的方法不同
A.一般的教學(xué)能力
B.特殊的教學(xué)能力
C.對(duì)知識(shí)的處理能力
D.課堂組織能力
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
在我們身邊，那些沒有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）