A．聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)
B．聽課是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)
C．聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)。但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素很多
D．聽課是教育行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容
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A．中等教育
B．幼兒教育
C．高等教育
D．義務(wù)教育
A．學(xué)生
B．教師
C．校長(zhǎng)
D．家長(zhǎng)
A．方向性原則
B．客觀性原則
C．科學(xué)性原則
D．教育性原則
A．指導(dǎo)作用
B．統(tǒng)帥作用
C．裁決作用
D．約束作用
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
最新試題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
如何樹立教師的威信？
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是