A.閱讀
B.駕駛
C.運(yùn)算
D.寫作
E.書寫
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A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系
B.師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人際關(guān)系
C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系
D.師生關(guān)系是一種互動(dòng)性的人際關(guān)系
A.從眾現(xiàn)象
B.社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象
C.社會(huì)阻抑現(xiàn)象
D.去個(gè)性化現(xiàn)象
A.遷移
B.定勢(shì)
C.移情
D.策略
A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
A.知覺(jué)記憶
B.短時(shí)記憶
C.感覺(jué)記憶
D.視覺(jué)記憶
最新試題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的()。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()