A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系
B.師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人際關(guān)系
C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系
D.師生關(guān)系是一種互動(dòng)性的人際關(guān)系
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A.從眾現(xiàn)象
B.社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象
C.社會(huì)阻抑現(xiàn)象
D.去個(gè)性化現(xiàn)象
A.遷移
B.定勢(shì)
C.移情
D.策略
A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
A.知覺記憶
B.短時(shí)記憶
C.感覺記憶
D.視覺記憶
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11-歲
D.11歲以后
最新試題
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。()
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()