A．柯?tīng)柌?br />
B．皮亞杰
C．埃里克森
D．班杜拉
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A．直覺(jué)思維
B．形象思維
C．發(fā)散思維
D．聚合思維
A．定勢(shì)
B．功能固著
C．遷移
D．創(chuàng)造性
A．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B．外部動(dòng)機(jī)
C．附屬內(nèi)驅(qū)力
D．自我提高內(nèi)驅(qū)力
A．連鎖學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．辨別學(xué)習(xí)
D．規(guī)則學(xué)習(xí)
A．言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)
B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
C．智慧技能學(xué)習(xí)
D．認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
最新試題
具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。（）
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。（）
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為（）。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。