A.條件性知識
B.本體性知識
C.實(shí)踐性知識
D.學(xué)科知識
E.相關(guān)學(xué)科知識
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A.關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注生存
C.關(guān)注情境
D.關(guān)注學(xué)風(fēng)
E.關(guān)注自身
A.認(rèn)知發(fā)展水平
B.態(tài)度定勢
C.同伴群體
D.社會風(fēng)氣
E.家庭教養(yǎng)方式
A.生成結(jié)構(gòu)
B.定向結(jié)構(gòu)
C.操作結(jié)構(gòu)
D.反饋結(jié)構(gòu)
E.激發(fā)結(jié)構(gòu)
A.認(rèn)知策略
B.資源管理策略
C.計(jì)劃策略
D.元認(rèn)知策略
E.精細(xì)加工策略
A.網(wǎng)絡(luò)化的陳述性知識
B.相對自動(dòng)化的技能
C.受意識控制的策略性知識
D.學(xué)科知識
E.科學(xué)知識
最新試題
對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
分析教學(xué)對象主要是分析()。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括()。
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()