多項(xiàng)選擇題設(shè)問檢查法是對(duì)擬改進(jìn)創(chuàng)新的事物進(jìn)行分析、展開、綜合,以明確問題的性質(zhì)、()、責(zé)任等項(xiàng),從而使問題具體化,以縮小需要探索和創(chuàng)新的范圍。

A.程度
B.范圍
C.目的
D.理由
E.場(chǎng)所


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1.多項(xiàng)選擇題麻木型思維障礙是指()。

A.人們對(duì)生活、工作中的問題習(xí)以為常
B.精力不集中,思想不活躍
C.行動(dòng)不敏捷,不能抓住機(jī)遇
D.不會(huì)主動(dòng)尋找困難,迎接挑戰(zhàn)
E.不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

2.多項(xiàng)選擇題書本型思維障礙的缺點(diǎn)是()。

A.迷信書本上的理論
B.不敢提出質(zhì)疑
C.不能糾正前人的錯(cuò)誤
D.不能探索新的領(lǐng)域
E.不敢提出新觀點(diǎn)

3.多項(xiàng)選擇題思維障礙常見類型有()。

A.自我中心型思維障礙
B.自卑型思維障礙
C.麻木型思維障礙
D.直線型思維障礙
E.權(quán)威型思維障礙

4.單項(xiàng)選擇題()是通過提出來的種種希望,經(jīng)過歸納,確定發(fā)明目標(biāo)的創(chuàng)造技法。

A.逆向轉(zhuǎn)換型技法
B.希望點(diǎn)列舉法
C.特性列舉法
D.形式分析法

5.單項(xiàng)選擇題()是抓住事物的缺點(diǎn)進(jìn)行分析,以確定發(fā)明目的的創(chuàng)造技法。

A.主體附加法
B.特性列舉法
C.形態(tài)分析法
D.缺點(diǎn)列舉法

最新試題

1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代()作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長(zhǎng),已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢(shì)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)是給已有的知識(shí)建立起新的聯(lián)系或進(jìn)行新的組合,產(chǎn)生新的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

國(guó)家創(chuàng)新體系包括()子系統(tǒng)。

題型:多項(xiàng)選擇題

大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()

題型:多項(xiàng)選擇題

右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),德魯克認(rèn)為()

題型:多項(xiàng)選擇題

知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面,涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素,其核心要素是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題