A.肯定社區(qū)居民的能力，增強(qiáng)其信心
B.告訴社區(qū)居民自己與他們不再有關(guān)系
C.向居民承諾隨叫隨到
D.悄悄離開
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A.憂郁
B.倒退
C.依賴
D.否認(rèn)
A.結(jié)案
B.轉(zhuǎn)介
C.結(jié)束關(guān)系
D.繼續(xù)服務(wù)
A.評價(jià)
B.評估
C.預(yù)估
D.總結(jié)
A.詳細(xì)和具體
B.平等和協(xié)商
C.計(jì)劃與宗旨相符合
D.要尊重服務(wù)對象意愿
A.服務(wù)對象解決問題的動(dòng)機(jī)
B.社會(huì)的體制和組織環(huán)境
C.服務(wù)對象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源
D.社會(huì)支持系統(tǒng)及其功能發(fā)揮
最新試題
下面關(guān)于設(shè)定目標(biāo)時(shí)包括的程序和工作的說法中，正確的是（）。
接案階段的主要工作和步驟包括（）。
介入是社會(huì)工作中的一個(gè)重要階段。對各種不同的介入，社會(huì)工作者形成的介入的不同類型主要有（）。
小王夫妻倆為送孩子去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)發(fā)生爭吵，情急之下還動(dòng)手打了起來，為此兩人鬧得不可開交。溝通中社工問他們："根據(jù)剛才你們講的情況，你們覺得問題出在哪里？"社會(huì)工作者這樣是為了（）。
服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成部分包括（）。
評估應(yīng)該注意的事項(xiàng)包括（）。
社工老李在外出開展服務(wù)時(shí)，遇到了因怕同學(xué)欺負(fù)不敢進(jìn)學(xué)校的小明，社工老李在了解小明拒絕上學(xué)的緣由后，主動(dòng)邀請到社工機(jī)構(gòu)，在此過程中小明屬于（）服務(wù)對象。
社會(huì)工作者要根據(jù)服務(wù)對象的需要和問題說明，進(jìn)行建立和串聯(lián)資源網(wǎng)絡(luò)，屬于（）的介入行動(dòng)。
9歲的小麗在一次地震中受重傷，之后常因做噩夢而哭醒，對母親格外依戀，小麗的母親來求助，但機(jī)構(gòu)沒有擅長兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)的工作者。此時(shí)最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
在社會(huì)工作的預(yù)估階段，服務(wù)對象對問題的實(shí)際感受屬于（）。