A、三毒
B、貪欲、嗔心和愚癡
C、貪、嗔、愚三種心
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A、外來的商人
B、使節(jié)
C、達(dá)官貴人
D、皇帝
A、“陰陽不測之謂神”的神
B、靈魂一樣的東西
C、精氣的妙用
D、不死的魂魄
A、天地
B、祖先
C、神
D、佛
A、清氣
B、陽氣
C、陰氣
D、濁氣
A、個體自己的因果報應(yīng)
B、自作自受
C、前人跟后人之間的因果報應(yīng)
D、父母跟子女之間的一種因果報應(yīng)
最新試題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實?()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()