A、董仲舒
B、王充
C、王弼
D、歐陽修
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A、言外之意，得意忘言
B、一聞千悟
C、一寄于畫
D、探賾鉤深
A、禽獸
B、普通人
C、君子
D、圣人
A、引導(dǎo)人們向善、向上
B、教化民眾
C、和諧社會、休養(yǎng)生息
D、陶冶性情
A、藝術(shù)應(yīng)當(dāng)脫離政治，只反映藝術(shù)家個人的追求
B、不是為了藝術(shù)而藝術(shù)
C、中國的藝術(shù)家們應(yīng)該是有社會責(zé)任的
D、為了藝術(shù)而藝術(shù)
A、倫理精神
B、人文精神
C、藝術(shù)精神
D、封建精神
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）