A、冷漠
B、委婉
C、含蓄批評
D、反語
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A、智力
B、意志
C、心理
D、人格
A.重要方面
B.重要力量
C.重要支柱
D.重要行業(yè)
A.學(xué)生
B.教師
C.校長
D.家長
A、無論丟失金額多少，一律報案，讓相關(guān)部門解決
B、讓學(xué)生互相揭發(fā)
C、告訴所有家長懷疑的對象，以期引起重視
D、表明態(tài)度，謹慎處理
A、抽點時間多參加一些學(xué)生的集體活動。
B、用打掃衛(wèi)生等班級勞動懲罰犯錯誤的學(xué)生。
C、談話時，讓我們坐下來，與我們平視。
D、耐心聽完我們的解釋，不要隨意就打斷學(xué)生的陳述。
最新試題
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習交流的機會，實現(xiàn)（）。
與工匠匹配的精神，首先，應(yīng)該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
（）是一個由內(nèi)而外從認識到理解，從理解到實踐，從實踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索，應(yīng)該自覺遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護（）。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
技工院校必須提高社會責任感，在自身文化軟實力建設(shè)中，以（）精神培育為重點，將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義，向整個社會宣傳。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛，所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽我的課了?！毙〖t老師的做法（）。