A、樹立一分為二的觀點
B、分析后進生的形成原因
C、對后進生要滿懷期望并給予更多的關愛
D、建議后進生進入熟人辦的收費輔導班學習
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A、加減評分法
B、操行評語法
C、評等評分評語綜合測評法
D、模糊綜合測評法
A.居高臨下
B.尊重理解
C.角色置換
D.一視同仁
A.國家的政治制度
B.人的素質
C.社會生產(chǎn)力的高低
D.人的意識和觀念
A、冷漠
B、委婉
C、含蓄批評
D、反語
A、智力
B、意志
C、心理
D、人格
最新試題
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案，提升師德研習的實用性。
與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學生的喜愛，所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽我的課了?！毙〖t老師的做法（）。
結合師德評議活動要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議，是多人參與，自評與互評結合的評價方法是（）。
教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。
（）是一個由內而外從認識到理解，從理解到實踐，從實踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時，他都會有針對性地將當下的一些時事熱點聯(lián)系起來，以此來涵養(yǎng)學生的家國情懷。這表明李老師能做到（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎。
教師需重視素質教育，挖掘學生潛能，提供更多學習交流的機會，實現(xiàn)（）。
高質量的（）關乎國計民生。