A、釘子
B、螺絲帽
C、擔當
D、愚公移山
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A、骨干
B、基礎(chǔ)
C、堅強
D、基本
A、學(xué)生第一
B、家長第一
C、學(xué)校第一
D、終身學(xué)習(xí)
A、體罰會對學(xué)生造成生理傷害
B、體罰激發(fā)了學(xué)生的聰明才智
C、體罰嚴重傷害了學(xué)生自尊心
D、體罰影響學(xué)生個性的健康發(fā)展
A.求真
B.求善
C.求美
D.真善美
A.公益一類
B.公益二類
C.公益三類
D.公益四類
最新試題
教師具備良好的(),是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都()。
技工院校必須提高社會責任感,在自身文化軟實力建設(shè)中,以()精神培育為重點,將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義,向整個社會宣傳。
教師在人際交往中應(yīng)密切關(guān)心國內(nèi)外的時政新聞,關(guān)注新時代的黨政方針,提高自身的(),保持思想的先進性。
與工匠匹配的精神,首先,應(yīng)該具備極強的專業(yè)性,在專業(yè)上專心致志、()。
結(jié)合師德評議活動要求,參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議,是多人參與,自評與互評結(jié)合的評價方法是()。
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影,是民族精神的縮影,是()的職業(yè)體現(xiàn)。
堅持價值引領(lǐng),促進教師帶頭培育和踐行()。
教師需重視素質(zhì)教育,挖掘?qū)W生潛能,提供更多學(xué)習(xí)交流的機會,實現(xiàn)()。
編制師德評價標準時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù),把人的因素放在第一位,真正落實(),以人的發(fā)展為本。