單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)遷移理論把培訓(xùn)遷移的過(guò)程可以劃分的最后一個(gè)階段()
A、培訓(xùn)前動(dòng)機(jī)
B、培訓(xùn)績(jī)效
C、學(xué)習(xí)
D、遷移結(jié)果
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1.單項(xiàng)選擇題期望理論是由誰(shuí)提出的()
A、弗魯姆
B、彼得·圣吉
C、大衛(wèi)·奧蘇泊爾
D、亞當(dāng)·斯密
2.單項(xiàng)選擇題麥克魯斯基首次提出()
A、熟練理論
B、余力理論
C、期望理論
D、需求層次理論
3.單項(xiàng)選擇題建構(gòu)主義理論研究者進(jìn)一步認(rèn)為,學(xué)習(xí)過(guò)程的基本特點(diǎn):社會(huì)互動(dòng)性、情境性()
A、情感性
B、主動(dòng)建構(gòu)性
C、被動(dòng)構(gòu)建性
D、鞏固性
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)的原則包括:①逐漸分化原則②綜合貫通原則③()
A、融入鞏固原則
B、檢測(cè)學(xué)習(xí)原則
C、序列鞏固原則
D、目的鞏固原則
5.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)者將概括程度處在較低水平的概念或命題,納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概括程度較高水平的概念或命題之中,從而掌握新學(xué)習(xí)的有關(guān)概念或命題主要是指()
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、平行學(xué)習(xí)
D、認(rèn)知學(xué)習(xí)
最新試題
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下不適宜知識(shí)類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
題型:多項(xiàng)選擇題
()是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題