A.思想與方祛
B.途徑與措施
C.設(shè)想與思考
D.理論與實踐
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A.課程開發(fā)
B.課堂教學(xué)
C.企業(yè)培訓(xùn)
D.社會教育和繼續(xù)教育
A.組快的容量
B.記憶水平
C.分析問題能力
D.實踐技能
A.前期測驗
B.形成性評價
C.過程性評價
D.總結(jié)性評價
A.形成概念
B.利用規(guī)則
C.鑒別技能
D.言語信息
A.對先決知識與技能的測試
B.對目標(biāo)技能的測試
C.了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度
D.一般性了解
最新試題
教學(xué)設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個階段。
對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
我國教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些？（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，資源分為（）
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計。
在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動方式有（）學(xué)習(xí)。