A.對先決知識與技能的測試
B.對目標技能的測試
C.了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度
D.一般性了解
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A.辨別
B.形成概念
C.規(guī)則
D.高級規(guī)則
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
A.學(xué)習(xí)準備
B.學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.認知結(jié)構(gòu)
D.學(xué)習(xí)方法
A.總括關(guān)系
B.類屬關(guān)系
C.并列組合關(guān)系
D.因果關(guān)系
A.學(xué)習(xí)風(fēng)格
B.認知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)準備
D.學(xué)習(xí)方法
最新試題
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，將資源分為（）
對于當前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
教學(xué)設(shè)計是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。
認知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）