A.往自選圖形中填充顏色
B.重視組合功能的應(yīng)用
C.注意文字的大小
D.注意自選圖形間的“層”次性
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A.多媒體教室
B.理化生實驗室
C.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
D.語音教室
A.講授式
B.情境－探宄
C.基于Internet的WebQuest
D.討論學(xué)習(xí)
A.學(xué)生對相關(guān)知識的理解程度
B.學(xué)生對代數(shù)運算的知識基礎(chǔ)
C.學(xué)生是否具備一定的自主探究能力
D.學(xué)生是否能夠自如地操作某些相關(guān)的數(shù)學(xué)小軟件
A.系統(tǒng)方法
B.推理
C.分析
D.證實
A.Large
B.Big
C.Max
D.Largest
最新試題
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
教學(xué)設(shè)計是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。
對于當前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
教學(xué)設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
教學(xué)目標的三個層次為（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，資源分為（）
規(guī)范的“過程與方法”目標的描述應(yīng)該包括哪幾個要素？（）
當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關(guān)系。