A.能力發(fā)展的方式
B.學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)過程的方式
D.能力發(fā)展的結(jié)果
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A.認(rèn)知類
B.動(dòng)作技能類
C.情感類
D.技能類
A.集體化
B.單體化
C.分散式
D.集中化
A.微課
B.小課
C.中小型課程
D.大型課程
A.知識(shí)講解與新課導(dǎo)入
B.老師與學(xué)生
C.教學(xué)四要素
D.課外練習(xí)與布置作業(yè)
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.礬固學(xué)習(xí)
D.微型學(xué)習(xí)
最新試題
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫時(shí)，可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類？（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將資源分為（）
在我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）