A.其研究的對象是人的行為
B.研究時強調的是當前環(huán)境事件而不重視歷史原因
C.研究時會忽視行為的潛在動因
D.要求行為是可以精確描述的
E.以上均是
你可能感興趣的試題
A.首先確定行為矯正目標
B.一旦達到目標，即可減少干預計劃
C.增加積極行為，減少消極行為是重要環(huán)節(jié)
D.監(jiān)測干預計劃并根據(jù)情況進行調整
E.需要考慮來訪者配合的動機水平
A.操作性條件反射的行為類型是屬于隨意的
B.經(jīng)典性條件反射的消退結果是條件刺激不再引起條件反應
C.經(jīng)典性條件反射的自動恢復是當訓練到條件刺激不再引起條件反應后，就可進入“休息期”
D.操作性條件反射的強化結果是行為出現(xiàn)率減少
E.操作性條件反射的消退結果是反應的出現(xiàn)率下降
A.行為就是人們所說和所做
B.行為具有一種以上的測量尺度
C.行為可以觀察和記錄
D.行為對外界環(huán)境產生影響
E.行為不受自然規(guī)律支配
A.行為可通過學習和訓練加以控制，遺傳因素起重要作用
B.心理學要排除主觀內省
C.不能將知覺或意識作為研究對象
D.肌肉的收縮或腺體的分泌屬于行為反應
E.行為的產生是環(huán)境變化的結果
A.巴甫洛夫和華生
B.華生和桑代克
C.華生和斯金納
D.巴甫洛夫和桑代克
E.巴甫洛夫和斯金納
最新試題
治療師向來訪者指出存在于他自身的各種態(tài)度、思維、情感和行為之間的矛盾之處。這種方法是（）。
社會學習理論認為，學習的產生并不一定要通過直接的強化獲得。學習也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
當事者在經(jīng)過了危機后，心理狀態(tài)可能恢復到危機前水平，或者高于或低于危機前水平，這個階段稱為（）。
神經(jīng)癥患者或成年人應激反應時，表現(xiàn)出壓抑、退行、合理化等，這屬于（）。
心理治療師要會控制調劑好自己的情緒反應，則需要治療師有（）。
要求組員的講述具體、明確、資料可視、澄清的技術叫做（）。
由組員自由發(fā)揮、重數(shù)量、鼓勵人人參與的技術叫做（）。
在治療過程中，患者對治療師既客氣又不信任，認為治療師在鄙視自己，這屬于（）。
組員小規(guī)模交頭接耳、自由發(fā)揮的技術叫做（）。
其中包括面臨逆境或不能解決的問題時，當事者所出現(xiàn)的情緒脆弱狀態(tài)和危機活動狀態(tài)稱為（）。