A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
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A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
A.啟發(fā)性原則
B.教育性原則
C.目標(biāo)性原則
D.直觀性原則
A.設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)
B.選取直觀教具
C.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
D.檢查學(xué)生的學(xué)具
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.成績(jī)?cè)u(píng)定
最新試題
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識(shí)的特點(diǎn)具有（）。
某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這種強(qiáng)化方式是（）。
以下屬于認(rèn)知策略的是（）。
按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類，做筆記屬于（）。
下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。
我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是（）。
以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
小敏原來(lái)很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。