單項(xiàng)選擇題以下作文訓(xùn)練方式中最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項(xiàng)是()。

A.材料作文訓(xùn)練
B.想象作文訓(xùn)練
C.命題式作文訓(xùn)練
D.話題式作文訓(xùn)練


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1.單項(xiàng)選擇題某教師設(shè)計(jì)一堂作文課,他想讓學(xué)生依據(jù)給定材料練習(xí)作文寫作,下列做法沒達(dá)到其目的的一項(xiàng)是()。

A.給學(xué)生一段文字材料,讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
B.給學(xué)生一則有寓意的漫畫,讓學(xué)生在分析寓意基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
C.給學(xué)生一個(gè)話題,讓學(xué)生圍繞此話題進(jìn)行寫作
D.給學(xué)生一組數(shù)據(jù)圖表,讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)背后表明的觀點(diǎn)之后進(jìn)行寫作

2.單項(xiàng)選擇題以下作文題目的設(shè)計(jì),沒有做到提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的一項(xiàng)是()。

A.為貫徹學(xué)校節(jié)約用水、用電,寫一篇面向全校學(xué)生的倡議書
B.以《植物為人類防輻射立汗馬功勞》為題進(jìn)行習(xí)作
C.試為舊式錄音機(jī)寫一使用說明書
D.寫致家長的一封信,內(nèi)容體現(xiàn)問候與思念

4.單項(xiàng)選擇題閱讀作文教學(xué)案例(節(jié)選),按要求答題"這節(jié)課,我們上作文課。"(話音剛落,就聽見幾個(gè)學(xué)生唉聲嘆氣,還隱約聽見一句"真乏味!"我裝作沒聽見)"怎么都愁眉苦臉?。咳绻魑淖屇銈冞@么痛苦,那就翻到《金色花》,讓我們一起來欣賞大文豪泰戈?duì)柕淖髌钒桑?(我看見學(xué)生都露出笑臉,于是讓學(xué)生有感情地朗讀課文;第一遍,全班齊讀,要求咬準(zhǔn)字音,流利朗讀;第二遍,男生朗讀,要求讀出感情。女生傾聽后,評(píng)價(jià)男生的朗讀)女生:"老師,我覺得男生的感情處理得不好。從課文第一句’假如我變成了一朵金色花’就可以看出,這是作者的想象,也就是說,作者渴望變成一朵金色花。所以,朗讀時(shí)應(yīng)讀出渴望、向往之情來。"(我情不自禁地豎起大拇指,覺得目的達(dá)到了,學(xué)生體會(huì)到作者的想象,而這節(jié)作文課的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力)對(duì)該教學(xué)案例的分析,正確的是()。

A.該教師把作文課變成閱讀課,處理不當(dāng)
B.在學(xué)生朗讀前,教師應(yīng)該做一次示范
C.注重讀寫結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
D.順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位

最新試題

口語交際課上,老師給學(xué)生們出示了以下句子,請(qǐng)選出語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)()。

題型:單項(xiàng)選擇題

某中學(xué)語文教師常在她的寫作課上為學(xué)生們推薦符合初中生心理及閱讀習(xí)慣的優(yōu)秀文選,并建議學(xué)生們將個(gè)人課余時(shí)間搜集的精美讀本帶到課堂與大家分享。同時(shí)在作文講評(píng)課上,該老師常將課堂設(shè)計(jì)作為學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)、集體點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)、教師總評(píng)環(huán)節(jié)等,她同時(shí)挑選優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作為大家朗讀,為學(xué)生練習(xí)寫作提供范本。如此以來學(xué)生的寫作積極性有了明顯提高。請(qǐng)問該老師的做法是為了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》《橋之美》等文章后,對(duì)各式各樣的橋的姿態(tài)、歷史、文化內(nèi)涵等方面有了很大的興趣,教師抓住這個(gè)契機(jī),設(shè)置了一堂有關(guān)橋的綜合性學(xué)習(xí)課程。下列教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,不適合本課的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

一次語文課上,張老師發(fā)給學(xué)生幾篇恰當(dāng)使用表達(dá)技巧的優(yōu)秀語段的打印材料,讓同學(xué)們挑選自己最喜歡的語段并且點(diǎn)評(píng)所選習(xí)作的寫作妙處何在。她意在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)記敘、議論、抒情、說明、描寫等表達(dá)方式的熟記與使用。事后張老師留了一個(gè)一周之內(nèi)完成的作文任務(wù),她要求同學(xué)們以自己熟悉的任意話題入手寫三篇小作文,一篇記敘文,一篇說明文,一篇議論文。她要求學(xué)生每類文體的作文均要使用相應(yīng)的表達(dá)方式,建議三篇作文中記敘文體的作文使用多種表達(dá)方式。請(qǐng)問該教師的做法是注重對(duì)學(xué)生哪方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()

題型:單項(xiàng)選擇題

某教師在寫作課上,要求學(xué)生就剛學(xué)過的《從百草園到三味書屋》景物描寫一段進(jìn)行仿寫,請(qǐng)問她的做法是哪種作文訓(xùn)練方式?()

題型:單項(xiàng)選擇題

問題:這是一位初中語文老師的作文課教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)認(rèn)真閱讀并進(jìn)行簡要評(píng)析。

題型:問答題

某學(xué)校一初中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)注意事項(xiàng)時(shí)說:"語言是一門藝術(shù),作文習(xí)作中使用的語言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究,例如說明文,語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn);寫詩歌,語言要凝練、簡潔,要學(xué)會(huì)煉字;寫散文,可使用抒情性語言;寫議論文,要注意使用議論性語言,忌口語;學(xué)書信體文章,若為了寬慰對(duì)方或表達(dá)思念等目的,則要使用親切的生活用語……"該教師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要多識(shí)記成語、名言警句,多練習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行仿寫。請(qǐng)問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對(duì)學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()

題型:單項(xiàng)選擇題

請(qǐng)以人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元"尋覓春天的足跡"為主題,設(shè)計(jì)一則教學(xué)設(shè)計(jì)。

題型:問答題

初二(三)班詩歌朗誦大獎(jiǎng)賽正在進(jìn)行,霍小方同學(xué)登臺(tái)配樂朗誦《海燕》。只見他神情飽滿,抑揚(yáng)頓挫,贏得了全班最熱烈的掌聲,并獲礙由語文老師和四名同學(xué)組成的評(píng)委團(tuán)所給出的最高獎(jiǎng)--"本月最佳朗誦家"稱號(hào)。這樣的口語交際教學(xué)方法屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中,在確定綜合性學(xué)習(xí)的主題之后,教師指導(dǎo)學(xué)生"繪制"整個(gè)活動(dòng)的計(jì)劃藍(lán)圖,包括做什么、怎么做以及將形成什么樣的研究結(jié)果。此階段是語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的哪個(gè)階段?()

題型:單項(xiàng)選擇題