單項(xiàng)選擇題某教師在寫(xiě)作課上,要求學(xué)生就剛學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》景物描寫(xiě)一段進(jìn)行仿寫(xiě),請(qǐng)問(wèn)她的做法是哪種作文訓(xùn)練方式?()

A.命題作文訓(xùn)練
B.單項(xiàng)作文訓(xùn)練
C.話題作文訓(xùn)練
D.材料作文訓(xùn)練括讓學(xué)生練習(xí)造句、寫(xiě)段子。


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1.單項(xiàng)選擇題以下是某教師設(shè)計(jì)的作文題目,其中沒(méi)有做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練的是()。

A.以《假如人類移居火星居住》為題進(jìn)行寫(xiě)作
B.學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》之后,要求學(xué)生以"假如于勒發(fā)了財(cái)"為話題進(jìn)行寫(xiě)作
C.針對(duì)學(xué)校食堂就餐秩序混亂問(wèn)題,要求學(xué)生以食堂管理員身份擬寫(xiě)一篇整改通知書(shū)
D.以"假如人類不用吃飯"為話題進(jìn)行寫(xiě)作

3.單項(xiàng)選擇題以下某教師的做法沒(méi)有做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的一項(xiàng)是()。

A.號(hào)召學(xué)生課余時(shí)間去圖書(shū)館讀書(shū)
B.教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料
C.建議學(xué)生假期閱讀學(xué)習(xí)報(bào)刊
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生課上課下反復(fù)做書(shū)本作業(yè)

5.問(wèn)答題閱讀以下教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),按要求回答問(wèn)題。師:下面,我們來(lái)看康大叔是個(gè)什么樣的人物?對(duì)這個(gè)人物,作者是通過(guò)他的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和別人對(duì)他的反映來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)這個(gè)人物的描寫(xiě),除了第一部分有兩段,主要在第三部分,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)我把這些地方讀一遍。同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候,考慮康大叔是個(gè)什么樣的人。(師范讀"喂,一手交錢(qián),……這老東西"和第三部分)師:我讀了一下,你們有點(diǎn)印象嗎?我們?cè)賮?lái)讀,好好體會(huì)康大叔是個(gè)什么樣的人,作者是怎樣描寫(xiě)他的。從課文"喂"開(kāi)始,下面兩段,哪個(gè)同學(xué)讀一下?(生朗讀:“‘喂!一手交錢(qián),一手交貨!’一個(gè)渾身黑色的人,站在老栓面前,……")師:停一下。康大叔說(shuō)的話,那個(gè)語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣?。。ㄉú糠郑簝春荩﹥春?。下面是敘述語(yǔ)言,講故事的語(yǔ)氣,就不同了,應(yīng)該區(qū)別開(kāi)來(lái)。聽(tīng)我讀。(范讀:…喂!一手交錢(qián),一手交貨!’一個(gè)渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。")好,你再讀。生:(重新朗讀"喂!……這老東西")師:好,有點(diǎn)進(jìn)步。"喂!一手交錢(qián),一手交貨!"表現(xiàn)了康大叔什么樣的性格?生(部分):貪婪,兇狠。師:對(duì),貪婪,兇狠。"一個(gè)渾身黑色的人",多么可怕!"眼光正像兩把刀",用"刀"來(lái)形容眼光。這眼光是可以刺人的,"刺得華老栓縮小了一半。""那人一只大手向他攤著","攤"字:"一手撮著一個(gè)饅頭","撮"字;他"嚷道","嚷"字。"老栓這時(shí)躊躇著","躊躇"是什么意思?生(齊):猶豫不決。師:那人便搶過(guò)燈籠,扯下燈罩,裹了饅頭,塞與老栓,抓過(guò)洋錢(qián),捏一捏。為什么"捏一捏"?生(齊):數(shù)錢(qián)。師:數(shù)錢(qián)。數(shù)錢(qián)為什么不數(shù),要捏?生(部分):老練。師:老練。說(shuō)明他老于此道,大把抓錢(qián)抓慣了。"嚷""搶""扯""裹""塞""抓""捏",這些詞讀的時(shí)候要重讀,要強(qiáng)調(diào)。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。師:再?gòu)目荡笫逭劦较蔫さ哪切┰?,可以看出這個(gè)人對(duì)待夏瑜,對(duì)待革命是抱什么態(tài)度呢?現(xiàn)在我們一起把這些話讀一讀,專讀康大叔講的話。"誰(shuí)的?……",預(yù)備,起。生(齊):(朗讀康大叔的話)師:好。從這些話里可以看出康大叔的思想狀況和政治態(tài)度,請(qǐng)哪位同學(xué)具體說(shuō)說(shuō)。生:反對(duì)革命。師:何以見(jiàn)得?哪些話反映出來(lái)的?生:"這小東西不要命!""真不成東西。""這是人話么?"從這些話里可以看出。師:對(duì)。再請(qǐng)同學(xué)們歸納一下,康大叔是個(gè)什么樣的人,作者對(duì)他的態(tài)度怎樣?(稍停)。(生聲音很小地回答)師:聲音大點(diǎn)。生:康大叔是橫行霸道的,兇殘、貪婪的劊子手的形象。作者對(duì)他的態(tài)度是憎恨的。師:寫(xiě)這個(gè)人物有什么意義?生:寫(xiě)這個(gè)人物揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡。師:好??荡笫宓穆殬I(yè)是什么?(生齊答:劊子手)劊子手,殺人的。他是不是統(tǒng)治者?(生齊答:不是,是幫兇,爪牙!)幫兇、爪牙。爪牙吧!爪牙確切些。主要性格呢,就是兇狠、貪婪、狡詐、反動(dòng)。以上教學(xué)實(shí)錄片斷是一位初中語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)的《藥》一課的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié),閱讀并結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。

最新試題

一次語(yǔ)文課上,張老師發(fā)給學(xué)生幾篇恰當(dāng)使用表達(dá)技巧的優(yōu)秀語(yǔ)段的打印材料,讓同學(xué)們挑選自己最喜歡的語(yǔ)段并且點(diǎn)評(píng)所選習(xí)作的寫(xiě)作妙處何在。她意在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)等表達(dá)方式的熟記與使用。事后張老師留了一個(gè)一周之內(nèi)完成的作文任務(wù),她要求同學(xué)們以自己熟悉的任意話題入手寫(xiě)三篇小作文,一篇記敘文,一篇說(shuō)明文,一篇議論文。她要求學(xué)生每類文體的作文均要使用相應(yīng)的表達(dá)方式,建議三篇作文中記敘文體的作文使用多種表達(dá)方式。請(qǐng)問(wèn)該教師的做法是注重對(duì)學(xué)生哪方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師可以按照實(shí)施的基本程序,結(jié)合具體的活動(dòng)內(nèi)容,來(lái)進(jìn)行組織、指導(dǎo)和實(shí)施,從而更有效地發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的作用。在這一過(guò)程中,教師要明確如何寫(xiě)總結(jié)報(bào)告,基于總結(jié)報(bào)告設(shè)計(jì)展板,開(kāi)展演講、辯論、討論等,并且發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生交流與分享學(xué)習(xí)成果的作用。該階段是綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施基本程序中的哪個(gè)階段?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師要求學(xué)生觀察大自然、觀察社會(huì),并且積極參加小組、校園、社區(qū)等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)和組織、探索和研究的一系列活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的哪類特點(diǎn)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)你為人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)《感受自然》設(shè)計(jì)一則教學(xué)設(shè)計(jì)。

題型:?jiǎn)柎痤}

問(wèn)題:這是一位初中語(yǔ)文老師的作文課教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)認(rèn)真閱讀并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}

在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中,在確定綜合性學(xué)習(xí)的主題之后,教師指導(dǎo)學(xué)生"繪制"整個(gè)活動(dòng)的計(jì)劃藍(lán)圖,包括做什么、怎么做以及將形成什么樣的研究結(jié)果。此階段是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的哪個(gè)階段?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,通常以學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),自己選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)方式,選擇指導(dǎo)教師等方式呈現(xiàn)。這體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的哪類特點(diǎn)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在講授完八年級(jí)下冊(cè)第六單元的寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)課后,根據(jù)學(xué)到的"對(duì)聯(lián)知識(shí)",老師給學(xué)生出了以下幾道試題:(1)從以下三個(gè)對(duì)聯(lián)中選擇一個(gè)送給一個(gè)即將過(guò)生日的朋友。甲:三陽(yáng)始布,四序初開(kāi)。福慶初新,壽祿延長(zhǎng)。乙:回回故往,逐吉新來(lái)。年年多慶,月月無(wú)災(zāi)。丙:交以道接以禮,近者悅遠(yuǎn)者來(lái)。(2)試著給春節(jié)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的春聯(lián)。(3)試著從日常生活中搜集表達(dá)新婚、生日、春節(jié)、中秋等祝福的對(duì)聯(lián)。以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀下面一段《<論語(yǔ))十則》的教學(xué)實(shí)錄,回答下面的題。師:大家讀后一定會(huì)發(fā)現(xiàn),每一則都有一個(gè)"子日"。誰(shuí)知道"子日"是什么意思?生(齊):"孔子說(shuō)"。師:為什么會(huì)有這么多的"子日"呢?生:因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子言行的書(shū)。用"子"是表示對(duì)老師的尊敬。師:《論語(yǔ)》在我國(guó)歷史上影響很大,是封建時(shí)代人人必讀的書(shū)。請(qǐng)大家拿出我們預(yù)習(xí)時(shí)所做的"作家作品讀書(shū)卡",全班交流,資源共享。生:相傳宋朝名相趙普死后,人們?cè)谒詹氐臅?shū)里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語(yǔ)》,故世有"半部《論語(yǔ)》治天下"之說(shuō)??鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人。作為我國(guó)古代著名的思想家和教育家,他在我國(guó)乃至世界都是一位深有影響的人物。聯(lián)合國(guó)教科文組織因其在人類文明史上的不朽貢獻(xiàn),把他列為世界十大文化名人之一。生:…通過(guò)這段教學(xué)實(shí)錄我們可以看出教師采用的是哪種閱讀教學(xué)方法?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下作文訓(xùn)練方式中最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題