A.教學(xué)步驟緊湊，教學(xué)秩序井然，師生關(guān)系融洽，配合默契，課堂氛圍活躍
B.這堂課無論是聽雨、賞雨、看雨，還是寫雨，都圍繞一個中心"如何處理寫景、記敘、抒情三者之間的關(guān)系"，展開教學(xué)，并圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破難點
C.在引導(dǎo)學(xué)生回顧鑒賞文章的方法時，教師按學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮了教師的課堂引導(dǎo)作用
D.課堂時間有限，一堂成功的綜合性學(xué)習(xí)課一般只能解決一個問題，這里作文教學(xué)設(shè)計最好能單獨設(shè)計一課時
你可能感興趣的試題
A.實踐探索階段
B.制定方案階段
C.評價反思階段
D.確立主題階段
A.全面了解橋，掌握橋的名稱由來，領(lǐng)略豐富的橋文化
B.掌握查找資料、引用資料的基本方法，學(xué)會注明索引資料的出處
C.養(yǎng)成善于觀察、思考生活中現(xiàn)象的習(xí)慣，并能用簡明的語言表述自己的觀察
D.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、交流與合作的能力
A.討論
B.答問
C.誦讀
D.復(fù)述
最新試題
某教師在講授《安塞腰鼓》一文時，把教學(xué)設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)："朗讀，體味語言之情感"；"探究，品味構(gòu)思之精當(dāng)"；"感悟，領(lǐng)略行文之美妙"；"體驗，享受意蘊之深遠(yuǎn)"；"創(chuàng)造，展示想象之瑰麗"。用多媒體導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從整體上感受安塞腰鼓的宏大場面，并用自己的語言表達(dá)感受。然后從體味語言、品味構(gòu)思、領(lǐng)略行文、享受意蘊、展示想象五個方面整體感知全文。在"體味語言之情感"一節(jié)，根據(jù)文章內(nèi)容，采用"男領(lǐng)""女領(lǐng)""男合""女合""眾合"多種方式將多種朗讀貫穿全課。對以上教學(xué)朗讀設(shè)計的分析不正確的一項是（）。
教師在講授完八年級下冊第六單元的寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)課后，根據(jù)學(xué)到的"對聯(lián)知識"，老師給學(xué)生出了以下幾道試題：（1）從以下三個對聯(lián)中選擇一個送給一個即將過生日的朋友。甲：三陽始布，四序初開。福慶初新，壽祿延長。乙：回回故往，逐吉新來。年年多慶，月月無災(zāi)。丙：交以道接以禮，近者悅遠(yuǎn)者來。（2）試著給春節(jié)寫一副簡單的春聯(lián)。（3）試著從日常生活中搜集表達(dá)新婚、生日、春節(jié)、中秋等祝福的對聯(lián)。以下說法不正確的一項是（）。
一次語文課上，張老師發(fā)給學(xué)生幾篇恰當(dāng)使用表達(dá)技巧的優(yōu)秀語段的打印材料，讓同學(xué)們挑選自己最喜歡的語段并且點評所選習(xí)作的寫作妙處何在。她意在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對記敘、議論、抒情、說明、描寫等表達(dá)方式的熟記與使用。事后張老師留了一個一周之內(nèi)完成的作文任務(wù)，她要求同學(xué)們以自己熟悉的任意話題入手寫三篇小作文，一篇記敘文，一篇說明文，一篇議論文。她要求學(xué)生每類文體的作文均要使用相應(yīng)的表達(dá)方式，建議三篇作文中記敘文體的作文使用多種表達(dá)方式。請問該教師的做法是注重對學(xué)生哪方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練？（）
某學(xué)校一初中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)注意事項時說："語言是一門藝術(shù)，作文習(xí)作中使用的語言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究，例如說明文，語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；寫詩歌，語言要凝練、簡潔，要學(xué)會煉字；寫散文，可使用抒情性語言；寫議論文，要注意使用議論性語言，忌口語；學(xué)書信體文章，若為了寬慰對方或表達(dá)思念等目的，則要使用親切的生活用語……"該教師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時要多識記成語、名言警句，多練習(xí)運用修辭手法進(jìn)行仿寫。請問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練？（）
在語文綜合性學(xué)習(xí)的實施過程中，在確定綜合性學(xué)習(xí)的主題之后，教師指導(dǎo)學(xué)生"繪制"整個活動的計劃藍(lán)圖，包括做什么、怎么做以及將形成什么樣的研究結(jié)果。此階段是語文綜合性學(xué)習(xí)實施的哪個階段？（）
請以"聽好歌抒真情"為主題，簡要設(shè)計一課時的作文教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》《橋之美》等文章后，對各式各樣的橋的姿態(tài)、歷史、文化內(nèi)涵等方面有了很大的興趣，教師抓住這個契機(jī)，設(shè)置了一堂有關(guān)橋的綜合性學(xué)習(xí)課程。下列教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，不適合本課的是（）。
教師要求學(xué)生觀察大自然、觀察社會，并且積極參加小組、校園、社區(qū)等活動。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計和組織、探索和研究的一系列活動過程中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的哪類特點？（）
某中學(xué)語文教師常在她的寫作課上為學(xué)生們推薦符合初中生心理及閱讀習(xí)慣的優(yōu)秀文選，并建議學(xué)生們將個人課余時間搜集的精美讀本帶到課堂與大家分享。同時在作文講評課上，該老師常將課堂設(shè)計作為學(xué)生互評環(huán)節(jié)、集體點評環(huán)節(jié)、教師總評環(huán)節(jié)等，她同時挑選優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作為大家朗讀，為學(xué)生練習(xí)寫作提供范本。如此以來學(xué)生的寫作積極性有了明顯提高。請問該老師的做法是為了（）。
口語交際課上，老師給學(xué)生們出示了以下句子，請選出語言表達(dá)最得體的一項（）。