A.愉悅性原則
B.情感性原則
C.實踐性原則
D.探究性原則
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A.體態(tài)律動說
B.柯爾文手勢
C.首調(diào)唱名法
D.元素性樂器
A.鍵盤樂器
B.打擊樂器
C.弦樂器
D.管樂器
A.教授法
B.實踐法
C.練習(xí)法
D.討論法
A.愉悅性原則
B.情感性原則
C.實踐性原則
D.探究性原則
A.蘇聯(lián)
B.荷蘭
C.德國
D.意大利
A.體態(tài)律動教學(xué)法
B.鈴木教學(xué)法
C.節(jié)奏教學(xué)法
D.綜合藝術(shù)音樂教學(xué)法
A.“鈴木音樂教育體系”把母語學(xué)習(xí)的原理應(yīng)用于小提琴教學(xué)
B.“柯達伊音樂教育體系”的主要內(nèi)容是多聲部合唱教學(xué)
C.“奧爾夫音樂教育體系”的主要內(nèi)容是聽覺訓(xùn)練
D.“達爾克羅茲音樂教育體系”的主要內(nèi)容是體態(tài)律動教學(xué)
A.達爾克羅茲
B.柯達伊
C.鈴木鎮(zhèn)一
D.伊迪斯？科爾曼
A.巴基斯坦
B.匈牙利
C.克羅地亞
D.前蘇聯(lián)
A.捷克
B.瑞士
C.瑞典
D.匈牙利
最新試題
（）教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)、開掘兒童的先天音樂本能。
下列教學(xué)方法由日本音樂家創(chuàng)立的是（）。
按照皮亞杰的觀點以描摹思維學(xué)習(xí)音樂是哪個學(xué)習(xí)發(fā)展階段的特點？（）
當(dāng)學(xué)生處于興奮狀態(tài)，使“學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動”披上一層樂于主動接受的色彩。這種變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的狀態(tài)最適于在音樂教學(xué)中體現(xiàn)，這是音樂教學(xué)的（）。
音樂教育家卡巴列夫斯基是哪國人？（）
奧爾夫教學(xué)法的關(guān)鍵在于激發(fā)兒童的（）去進行音樂的探索、體驗。
“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！边@一音樂教育理念是由（）提出的。
著名音樂教育家柯達伊的國籍是（）。
1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準(zhǔn)的一套手勢，用七種不同的手勢代表音階中固定的某一唱名，并通過在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手勢的首創(chuàng)者是（）。
下列不屬于常用的音樂教學(xué)方法的是（）。