問答題
發(fā)展中國家之間的不平衡
（1）從歷史、自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度，講解發(fā)展中國家中先進(jìn)的農(nóng)業(yè)國。
（2）講解"世界幾種經(jīng)濟(jì)作物分布圖"。
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分析教材的知識(shí)組成。
題型：?jiǎn)柎痤}
研究地理教材是地理教師教好一節(jié)地理課的必要前提，試說明地理教材研究的基本條件。
題型：?jiǎn)柎痤}
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)。
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上述材料中，該教師主要采用了哪種地理教學(xué)方法？并對(duì)此教學(xué)方法進(jìn)行解釋。
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上述材料中，該教師主要采用了哪種地理教學(xué)方法？并說明該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
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上述材料中，該教師主要采用了哪種地理教學(xué)方法？并說明該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)與局限性。
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論述教材的知識(shí)組成。
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根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識(shí)組成，設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)。
題型：?jiǎn)柎痤}
什么是創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，其作用有哪些？
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說明趙老師關(guān)于"人口增長(zhǎng)類型"的教學(xué)設(shè)計(jì)片段的不足之處。
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